Semana cultural de Rafael Alberti

INTRODUCCIÓN

 

Esta semana cultural está diseñada para realizarla en un colegio de línea 1. Las actividades están repartidas a lo largo de una semana, y se dividen dentro de estos días por ciclos.

 

OBJETIVOS de la semana cultural

• Acercamiento a la cultura literaria
• Curiosidad por el autor/época (literatura clásica)

 

LUNES

 

Las actividades que han sido planteadas este día son las mismas para los tres ciclos, pero la dificultad varía dependiendo del curso, por lo que si por ejemplo la primera actividad del día consiste en investigar sobre Alberti, no se les exigirá lo mismo a los niños de 2º de primaria que a los de 6º de primaria.

 

PRIMER CICLO

 

PRIMERA HORA

La semana anterior a la semana cultural se les pide a los niños que investiguen y traigan todo lo que averigüen sobre Alberti. Con toda la información que obtengan, se hace una puesta en común y se van contrastando ideas. La función del profesor es guiar a los niños para que ellos mismos vayan creando su propio aprendizaje. Esto servirá como una introducción a Alberti, y además para poder realizar actividades posteriores.

Objetivos de la actividad

Primer contacto con Alberti

Investigar y recopilar información

 

SEGUNDA HORA

 

De 11:30 a 13:00 los niños del primer ciclo cantarán una canción del cantautor Serrat, con la letra del poema “La paloma” de Alberti:

 

SERRAT: LA PALOMA

 

Se equivocó la paloma,
se equivocaba.
Por ir al norte, fue al sur
creyó que el trigo era agua,
se equivocaba.

Creyó que el mar era el cielo
que la noche, la mañana,
se equivocaba,
se equivocaba.

Que las estrellas, rocío
que la calor, la nevada,
se equivocaba,
se equivocaba.

Que tu falda era tu blusa
que tu corazón, su casa,
se equivocaba,
se equivocaba.

Ella se durmió en la orilla,
tú en la cumbre de una rama.

 

Esta canción es muy útil para la actividad posterior, ya que luego tendrán que crear una paloma, y así sabrán que representan este animal porque viene de un poema de Alberti.

 

Objetivos de la actividad

Divertirse cantando canciones de Alberti

Mejorar el ritmo de los alumnos

Incrementar su interés por la poesía y la música.

 

TERCERA HORA

 

De 15:00 a 16:30, todos los niños de los tres ciclos saldrán al patio para crear una paloma gigante. Los profesores serán los encargados de organizar a los niños, por lo que primero saldrán los de primero de primaria y una vez que están colocados saldrán los de 2º de primaria y así sucesivamente hasta que todos los cursos estén distribuidos de tal forma que creen una paloma. Y después de eso, los alumnos que estén formando las alas pueden moverse para que parezca que la paloma está moviéndose. Este último ejercicio requerirá cooperación y coordinación entre los niños, si no será imposible que se realice el ejercicio bien.

 

Objetivos de la actividad

Coordinación y cooperación

Relacionar la paloma con Alberti

Divertirse con el resto de los niños

 

SEGUNDO CICLO

 

PRIMERA HORA

 

La semana anterior a la semana cultural se les pide a los niños que investiguen y traigan todo lo que averigüen sobre Alberti. Con toda la información que obtengan, se hace una puesta en común y se van contrastando ideas. La función del profesor es guiar a los niños para que ellos mismos vayan creando su propio aprendizaje. Esto servirá como una introducción a Alberti, y además para poder realizar actividades posteriores.

 

Objetivos de la actividad

Primer contacto con Alberti

Investigar y recopilar información

 

SEGUNDA HORA

 

De 11:30 a 13:00 los niños cantarán canciones que han compuesto algunos cantautores con los poemas de Alberti. Las canciones serán las siguientes:

 

SERRAT: LA PALOMA

 

Se equivocó la paloma,
se equivocaba.
Por ir al norte, fue al sur
creyó que el trigo era agua,
se equivocaba.

Creyó que el mar era el cielo
que la noche, la mañana,
se equivocaba,
se equivocaba.

Que las estrellas, rocío
que la calor, la nevada,
se equivocaba,
se equivocaba.

Que tu falda era tu blusa
que tu corazón, su casa,
se equivocaba,
se equivocaba.

Ella se durmió en la orilla,
tú en la cumbre de una rama.

 

Esta canción es muy útil para la actividad posterior, ya que luego tendrán que crear una paloma, y así sabrán que representan este animal porque viene de un poema de Alberti.

 

PACO IBÁÑEZ: A GALOPAR

 

Las tierras, las tierras, las tierras de España

las grandes, la sola desierta llanura

galopa caballo cuatralbo, jinete del pueblo

que la tierra es tuya

A galopar, a galopar, hasta enterrarlos en el mar (bis)

A corazón, suenan, suenan, resuenan

las tierras de España en las herraduras

galopa caballo cuatralbo, jinete del pueblo

que la tierra es tuya

A galopar, a galopar, hasta enterrarlos en el mar (bis)

Nadie, nadie, nadie, que enfrente no hay nadie

que es nadie la muerte si va en tu montura

galopa caballo cuatralbo, jinete del pueblo

que la tierra es tuya

A galopar, a galopar, hasta enterrarlos en el mar (bis)

 

Con esta canción los niños se divertirán mucho, ya que comienza con una guitarra imitando el galopar de un caballo, y seguro que a los niños les gusta mucho. Además es una canción muy entretenida.

 

TERCERA HORA

 

De 15:00 a 16:30, todos los niños de los tres ciclos saldrán al patio para crear una paloma gigante. Los profesores serán los encargados de organizar a los niños, por lo que primero saldrán los de primero de primaria y una vez que están colocados saldrán los de 2º de primaria y así sucesivamente hasta que todos los cursos estén distribuidos de tal forma que creen una paloma. Y después de eso, los alumnos que estén formando las alas pueden moverse para que parezca que la paloma está moviéndose. Este último ejercicio requerirá cooperación y coordinación entre los niños, si no será imposible que se realice el ejercicio bien.

 

Objetivos de la actividad

Coordinación y cooperación

Relacionar la paloma con Alberti

Divertirse con el resto de los niños

 

MARTES

TODOS LOS CICLOS

 

En este día todos y cada uno de los ciclos se dedicarán a la decoración del centro.

Objetivos:

- Conocer al autor y la vida de este.

- Conocer obras del autor.

- Saber organizarse en grupo.

- Ser autosuficiente.

- Colaborar en equipo.

 

PRIMERA Y SEGUNDA HORA

 

Cada grupo decorará su aula, se hará inicialmente una lluvia de ideas para dar propuestas acerca de lo que quieren o consideran que debería tener el aula, pero además habrá unos mínimos que deberán recoger.

Es importante añadir que en el primer ciclo, debido al desarrollo evolutivo del niño en esta edad, esta actividad será más guiada por el profesor, explicándoles y proporcionándoles mayor información para que después ellos la trabajen y elaboren.

Habrá un espacio para cada uno de los siguientes aspectos (mínimos):

- Biografía

- Poemas

- Curiosidades

En estos aspectos deberán utilizar la información trabajada el día anterior.

Cuando terminen con esto, o durante la actividad, deberán crear elementos para exponerlos después en las zonas comunes del resto del centro.

Para realizar dicha actividad, trabajarán por equipos, para ello la clase se dividirá en tres grupos entre los cuales se repartirán los tres aspectos mínimos que deben trabajar.

Esta actividad se realizará en función de su nivel de etapa, de esta manera, la información y demás elementos creados por los niños relacionados con la vida del autor, será más sencilla para el primer ciclo, con datos muy básicos y generales, trabajando más el aspecto visual. Por el contrario, los del tercer ciclo llevarán a cabo un trabajo más complejo y documentado, con una información más elaborada y concreta.

El trabajo y las creaciones de los alumnos serán libres, es decir, dentro de lo que se les propone, ellos decidirán qué aspectos deben exponer.

 

TERCERA HORA

 

El martes a las 15:00 tendrá lugar el reparto de poemas del primer y segundo ciclo de primaria.

 

PRIMER CICLO

 

Objetivos de la actividad.

- Trabajar en grupo.

- Desarrollar la imaginación.

- Divertirse con los poemas del autor.

 

Desarrollo de la actividad

Las representaciones del primer ciclo serán por aula, por lo que cada curso tendrá un poema distinto para representar.

En el segundo ciclo, la clase se dividirá en dos, por lo que cada clase representara dos poemas distintos.

El reparto se ha establecido de esta forma, ya que al disponer de noventa minutos y seis grupos, cada uno de estos gozara de quince minutos para prepararse, representar y abandonar el escenario. Al dividir el tiempo para seis grupos, creímos que lo más apropiado era dejar que los alumnos del primer ciclo representaran todos juntos el poema, mientras que a los de segundo ciclo nos pareció oportuno darles más independencia y por ello dividimos las clases en dos grupos.

Tras el reparto de los poemas, se dejará tiempo libre para que los alumnos piensen cómo van a querer representar el poema.

 

POEMAS

 

Primero de primaria:

 

LA NOVIA

Toca la campana

de la catedral,

¡Y yo sin zapatos

yéndome a casar!

¿Dónde está mi velo,

mi vestido blanco,

mi flor de azahar?

¿Donde mi sortija,

mi alfiler dorado,

mi lindo collar?

¡Date prisa, madre!

Toca la campana

de la catedral.

¿Donde está mi amante?

Mi amante querido,

¿En donde estará?

Toca la campana

de la catedral,

¡Y yo sin mi amante

yéndome a casar!

 

Rafael Alberti

 

Segundo de primaria:

 

NANA DE LA TORTUGA

Verde,lenta,la tortuga.

¡Ya se comió el perejil,

la hojita de la lechuga!

¡Al agua, que el baño está

rebosando!

¡Al agua,pato!

Y sí que nos gusta a mí

y al niño ver la tortuga

tontita y sola nadando.

 

Rafael Alberti

 

TERCER CICLO

 

TERCERA HORA

 

Los alumnos del tercer ciclo se dedicarán a decorar los distintos espacios del centro educativo, para ello, primero recogerán los elementos elaborados por los demás ciclos, una vez recopilados los colocaran por el colegio y terminarán su decoración.

Además de esto, realizarán un dibujo a lo grande, se colocará un papel continuo que ocupe una pared entera del hall y en ella deberán pintar con pincel una de las ilustraciones de los poemas de Alberti que elegirán ellos mismos de lo trabajado anteriormente.

 

Objetivos:

- (Estos son comunes a la actividad de la primera y segunda hora.)

 

MIÉRCOLES

PRIMER CICLO

 

PRIMERA HORA

 

De 9:30 a 11:00 se dividirá el tiempo de trabajo en dos partes.

De 9:30 a 10:30 tendrán un tiempo de ensayo para la posterior actuación.

En el tiempo restante hasta la llegada del recreo, los profesores leerán un poema a los niños y estos dibujaran en un folio lo que el poema les haya trasmitido.

 

Objetivos:

- Relajar a los alumnos antes de la representación.

- Trabajar la comprensión lectora.

- Desarrollar la imaginación.

Poema con el que se va trabajar:

 

PREGÓN

 

¡Vendo nubes de colores:

las redondas, coloradas,

para endulzar los calores!

¡Vendo los cirros morados

y rosas, las alboradas,

los crepúsculos dorados!

¡El amarillo lucero,

cogido a la verde rama

del celeste duraznero!

Vendo la nieve, la llama

y el canto del pregonero.

Rafael Alberti

 

SEGUNDA HORA

 

Nos juntaremos todos en el patio donde tendrá lugar la representación de poemas por parte de los alumnos de primer y segundo ciclo de primaria.

 

Objetivos:

- Trabajar en equipo.

- Desarrollar el arte dramático.

- Desarrollar la expresión tanto oral como corporal.

 

TERCERA HORA

 

Tendrá lugar en el gimnasio la actividad llamada “el jeroglífico”. Para esta actividad se elije un cuadro de Alberti que dividiremos en varias partes y esconderemos por el gimnasio para que los niños, en primer lugar, tengan que encontrarlas y después juntarlas formando el cuadro original. Los niños trabajaran en grupos de 5 miembros, asignándosele un color a cada grupo. Tendremos que esconder tantos dibujos como grupos participantes, cada dibujo corresponderá a un grupo y estará pintado por el reverso del color de dicho grupo, posteriormente se dividirá en 6 partes que repartiremos por el gimnasio. De tal forma que los niños solo podrán coger las partes del dibujo que en su reverso contenga su color. Si un niño encuentra un fragmento que no corresponda con su color deberá dejarlo en el lugar donde lo encontró.

 

Objetivos:

- Trabajo en equipo.

- Desarrollo de la visión espacial.

- Desarrollar habilidades cognitivas y manipulativas.

 

SEGUNDO CICLO

 

PRIMERA HORA

 

De 9:30 a 11:00 se dividirá el tiempo de trabajo en dos partes.

De 9:30 a 10:30 tendrán un tiempo de ensayo para la posterior actuación.

En el tiempo restante hasta la llegada del recreo, los profesores leerán un poema a los niños y estos dibujarán en un folio lo que el poema les haya trasmitido.

 

Objetivos:

- Relajar a los alumnos antes de la representación.

- Trabajar la comprensión lectora.

- Desarrollar la imaginación.

Poema con el que se va trabajar:

 

¡MADRE,VÍSTEME!

 

Madre, vísteme a la usanza

de las tierras marineras:

El pantalón de campana,

la blusa azul ultramar

y la cinta milagrera.

¿A dónde vas, marinero,

por las calles de la tierra?

¡Voy por las calles del mar!

 

Rafael Alberti

 

SEGUNDA HORA

 

De 11:30 a 13:00, nos juntaremos todos en el patio donde tendrá lugar la representación de poemas por parte de los alumnos de primer y segundo ciclo de primaria.

 

Objetivos:

- Trabajar en equipo.

- Desarrollar el arte dramático.

- Desarrollar la expresión tanto oral como corporal.

 

TERCERA HORA

 

De 15:00 a 16:30 tendrá lugar por todo el colegio la actividad llamada “el jeroglífico”. Para esta actividad se elije un poema de Alberti que dividiremos en varias partes y esconderemos por todo el colegio para que los niños, en primer lugar, tengan que encontrarlas y después apuntarlas en un folio para acabar formando el poema original.

Los niños trabajaran en grupos de 5 miembros. Una vez que hayan conseguido ordenar el poema, tendrán que acudir al punto de encuentro que acordaremos al inicio del juego.

Si el poema no está ordenado adecuadamente, tendrán que volverlo a intentar, hasta encontrar el poema original.

Poema con el que se va trabajar:

 

LA NIÑA QUE SE VA AL MAR

 

¡Qué blanca lleva la falda

la niña que se va al mar!

¡Ay niña, no te la manche

la tinta del calamar!

¡Qué blancas tus manos, niña,

Que te vas sin suspirar!

¡Ay niña, no te la manche

la tinta del calamar!

¡Qué blanco tu corazón

y que blanco tu mirar!

¡Ay niña, no te la manche

la tinta del calamar!

Rafael Alberti

 

Objetivos:

- Trabajo en equipo.

- Desarrollo de la visión espacial.

- Desarrollar habilidades cognitivas y manipulativas.

 

TERCER CICLO

 

PRIMERA HORA

 

De 9:30 a 11:00 se dividirá el tiempo de trabajo en dos partes. La primera actividad nos ocupará 1hora aproximadamente dejando 10-15 minutos para tratar cada tema de los mencionados anteriormente.

La segundo actividad cerrará la mañana del miércoles y durara 30 minutos aproximadamente.

 

DEBATE

Para realizar el debate propondremos a los niños un tema, que en este caso va a ser: la generación del 27. Desde el punto de vista de los siguientes autores:

Pedro Salinas, Jorge Guillén, Gerardo Diego, Vicente Aleixandre, Federico García Lorca, Emilio Prados, Dámaso Alonso, Rafael Alberti, Luis Cernuda y Manuel Altolaguirre.

María Zambrano, Rosa Chacel, Mª Teresa León.

Dalí (pintura), Buñuel (cine), Manuel de Falla (música).

Miguel Hernández.

EL día anterior, dividiremos la clase en varios grupos (3 personas por grupo) asignando a cada grupo un autor de esta generación, y les diremos que se documenten sobre lo que pensaba el autor acerca de los cuatro temas que vamos a tratar en la sesión: el amor, la muerte, el destino, la ciudad (Madrid). Con esto podremos versionar una de las reuniones que pudieron tener lugar en aquel Madrid de los años 20.

 

Objetivos:

- Conocer como era el Madrid antiguo.

- Aprender las normas de un debate.

 

RELAJACIÓN

Para realizar esta actividad seleccionaremos música relajante, de taichí por ejemplo, y haremos imaginar a los chicos en su mente la historia que va a ir contando el profesor.

 

Objetivos:

- Relajar a los alumnos para que acudan tranquilos a la representación que se llevará a cabo posteriormente.

 

SEGUNDA HORA

 

De 11:30 a 13:00, nos juntaremos todos en el patio donde tendrá lugar la representación de poemas por parte de los alumnos de primer y segundo ciclo de primaria.

 

Objetivos:

- Espíritu crítico.

 

TERCERA HORA

 

Tendrá lugar el reparto de poemas del tercer ciclo de primaria.

 

Desarrollo de la actividad:

Para llevar a cabo el reparto de grupos que posteriormente realizaran las representaciones, en este tercer ciclo, hemos decidido dividir cada clase en tres grupos, de tal manera que volveríamos a tener seis grupos, para que cada uno pueda tener quince minutos de representación.

Tras el reparto de los poemas, se dejará tiempo libre para que los alumnos piensen cómo van a querer representar el poema.

 

Objetivos de la actividad:

- Trabajar en grupo.

- Desarrollar la imaginación.

- Divertirse con los poemas del autor.

Poemas:

 

Quinto de primaria.

 

EL ÁNGEL AVARO

 

Gentes de las esquinas
de pueblos y naciones que no están en el mapa
comentaban.
—Ese hombre está muerto
y no lo sabe.
Quiere asaltar la banca,
robar nubes, estrellas, cometas de oro,
comprar lo más difícil:
el cielo:
Y ese hombre está muerto.
Temblores subterráneos le sacuden la frente.
Tumbos de tierra desprendida,
ecos desvariados,
sones confusos de piquetas y azadas,
los oídos.
Los ojos,
luces de acetileno,
húmedas, áureas galerías.
El corazón,
explosiones de piedras, júbilos, dinamita.
Sueña con las minas.

Rafael Alberti

 

CUBA DENTRO DE UN PIANO

 

Cuando mi madre llevaba un sorbete de fresa por sombrero
y el humo de los barcos aun era humo de habanero.
Mulata vuelta bajera.
Cádiz se adormecía entre fandangos y habaneras
y un lorito al piano quería hacer de tenor.
Dime dónde está la flor que el hombre tanto venera.
Mi tío Antonio volvía con su aire de insurrecto.
La Cabaña y el Príncipe sonaban por los patios del Puerto.
(Ya no brilla la Perla azul del mar de las Antillas.
Ya se apagó, se nos ha muerto).
Me encontré con la bella Trinidad.
Cuba se había perdido y ahora era verdad.
Era verdad, no era mentira.
Un cañonero huido llegó cantándolo en guajiras.
La Habana ya se perdió. Tuvo la culpa el
dinero...
Calló, cayó el cañonero.
Pero después, pero ¡ah! después...
fue cuando al SÍ lo hicieron YES.

Rafael Alberti

 

ALGUIEN

 

Alguien barre
y canta
y barre
(zuecos en la madrugada).
Alguien
dispara las puertas.
¡Qué miedo,
madre!
(¡Ay, los que en andas del viento,
en un velero a estas horas
vayan arando los mares!)
Alguien barre
y canta
y barre.
Algún caballo, alejándose,
imprime su pie en el eco
de la calle.
¡Qué miedo,
madre!
¡Si alguien llamara a la puerta!
¡Si se apareciera padre
con su túnica talar
chorreando!...
¡Qué horror,
madre!
Alguien barre
y canta
y barre.

 

Rafael Alberti

 

 

Sexto de primaria:

 

GALOPE

 

Las tierras, las tierras, las tierras de España,
las grandes, las solas, desiertas llanuras.
Galopa, caballo cuatralbo,
jinete del pueblo,
al sol y a la luna.

¡A galopar,
a galopar,
hasta enterrarlos en el mar!

A corazón suenan, resuenan, resuenan
las tierras de España, en las herraduras.
Galopa, jinete del pueblo,
caballo cuatralbo,
caballo de espuma.

¡A galopar,
a galopar,
hasta enterrarlos en el mar!

Nadie, nadie, nadie, que enfrente no hay nadie;
que es nadie la muerte si va en tu montura.
Galopa, caballo cuatralbo,
jinete del pueblo,
que la tierra es tuya.

¡A galopar,
a galopar,
hasta enterrarlos en el mar!

 

Rafael Alberti

 

 

LOS ÁNGELES MUERTOS

 

Buscad, buscadlos:

en el insomnio de las cañerías olvidadas,

en los cauces interrumpidos por el silencio de las basuras.

No lejos de los charcos incapaces de guardar una nube,

unos ojos perdidos,

una sortija rota

o una estrella pisoteada.

Porque yo los he visto:

en esos escombros momentáneos que aparecen en las neblinas.

Porque yo los he tocado:

en el destierro de un ladrillo difunto,

venido a la nada desde una torre o un carro.

Nunca más allá de las chimeneas que se derrumban,

ni de esas hojas tenaces que se estampan en los zapatos.

En todo esto.

Más en esas astillas vagabundas que se consumen sin fuego,

en esas ausencias hundidas que sufren los muebles desvencijados,

no a mucha distancia de los nombres y signos que se enfrían en las paredes.

Buscad, buscadlos:

debajo de la gota de cera que sepulta la palabra de un libro

o la firma de uno de esos rincones de cartas

que trae rodando el polvo.

Cerca del casco perdido de una botella,

de una suela extraviada en la nieve,

de una navaja de afeitar abandonada al borde de un precipicio.

 

Rafael Alberti

 

 

EL TONTO DE RAFAEL

(Autorretrato burlesco)

 

Por las calles, ¿quién aquél?
¡El tonto de Rafael!
Tonto llovido del cielo,
del limbo, sin un ochavo.
Mal pollito colipavo,
sin plumas, digo, sin pelo.
¡Pío-pic!, pica, y al vuelo
todos le pican a él.
¿Quién aquél?
¡El tonto de Rafael!
Tan campante, sin carrera,
no imperial, sí tomatero,
grillo tomatero, pero
sin tomate en la grillera.
Canario de la fresquera,
no de alcoba o mirabel.
¿Quién aquél?
¡El tonto de Rafael!
Tontaina tonto del higo,
rodando por las esquinas
bolas, bolindres, pamplinas
y pimientos que no digo.
Mas nunca falta un amigo
que le mendigue un clavel.
¿Quién aquél?
¡El tonto de Rafael!
Patos con gafas, en fila,
lo raptarán tontamente
en la berlina inconsciente
de San Jinojito el lila.
¿Qué runrún, qué retahíla
sube el cretino eco fiel?
¡Oh, oh, pero si es aquél
el tonto de Rafael!

Rafael Alberti

 

JUEVES

 

PRIMER CICLO

 

PRIMERA HORA

 

De 9:30 a 11:00 se llevara a cabo una actividad muy albertiana, pues Rafael pintaba los poemas y escribía los cuadros.

Esta actividad consiste en hacer dibujos muy significativos en la obra de Alberti, como un barco, el mar, una paloma; y luego sobre su silueta escribir algo alusivo a Alberti o incluso algún poema.

 

Objetivos:

- Desarrollo de la visión espacial.

- Desarrollar la capacidad creativa e imaginativa.

 

SEGUNDA HORA

 

De 11:30 a 13:00, nos juntaremos todos en el patio donde tendrá lugar la representación de poemas por parte de los alumnos de tercer ciclo de primaria.

Objetivos:

- Espíritu crítico.

 

TERCERA HORA

 

De 15:00 a 16:30 tendrá lugar en el patio del colegio. Cada juego estará situado en una parte distinta del patio. Los niños estarán divididos por grupos estando cada uno de estos en una zona distinta. Cada media hora cada grupo rotara de juego, de tal manera que todos los niños puedan jugar a todos los juegos.

 

PAÑUELO ALBERTI

Desarrollo de la actividad:

Dividiremos la clase en dos grupos y cada uno de estos se colocara a diez metros del profesor, que tendrá un pañuelo en la mano.

Se asigna un verso a los participantes de cada equipo. El árbitro del juego dice uno de los versos y los participantes que lo tengan asignado corren hacia él para tratar de coger el pañuelo y volver hacia el lugar donde está su equipo sin que el contrario le coja. Si lo coge se le descalifica y si no se le descalifica a él.

 

Objetivos:

- Desarrollo psicomotor.

- Capacidad de reacción.

 

SILLAS ALBERTI

Desarrollo de la actividad:

Se disponen tantas sillas como niños haya menos una. Se disponen en círculo o bien juntas respaldo con respaldo en el centro del espacio.

El juego empieza cuando empieza a sonar la música. Todos comienzan a dar vueltas alrededor de las sillas y en cuanto se para la música todos deben sentarse en la silla que tengan más cerca.

Pierde la persona que no logre sentarse en una silla. Entonces se retira una persona y una silla, y se comienza de nuevo. Suena la música y se comienza a dar vuelta alrededor de las sillas de nuevo hasta que pare la música. Y así sucesivamente hasta que solo quede un ganador.

Aprovecharemos para poner como música canciones de Alberti.

 

Objetivos:

- Mejorar los reflejos.

- Conocer la música de Alberti.

 

BOMBA ALBERTI

Desarrollo de la actividad:

Se dibuja un circulo y se divide en el número de personas que van a jugar. Cada alumno se asignara una palabra que haya aparecido en algún poema (paloma, mar, barco…) que les guste sin que se repita ninguna. Luego todos ponen su pie derecho sobre la línea del circulo y un niño va cantar la frase "Declaro la guerra en contra de mi peor enemigo que es (dice la palabra de un compañero) y todos salen corriendo menos al que escogieron diciendo su palabra, poniéndose lo más rápido en el centro del circulo gritando ALBERTI y todos sus compañeros se tienen que inmovilizar con la ventaja que pueden girar en su mismo eje para ver al que está al centro del circulo. El compañero del centro escoge alguno de sus amigos para tratar de adivinar el numero de pasos que los separa, si adivina le dará una X al amigo que le acertó la distancia y si no adivina el amigo del centro él se pone una x, se van eliminando las personas que junten 5x y gana el que menos x tiene cuando ya quedan solo tres personas y esa tercera persona va ser eliminada.

 

Objetivos:

- Mejorar el manejo de las distancias.

- Mejorar la psicomotricidad.

 

SEGUNDO CICLO

 

PRIMERA HORA

De 9:30 a 11:00 se llevara a cabo una actividad en la que elaboramos un “Diccionario de los poemas de Alberti” con todos los términos que hemos tenido que investigar, en el que se definen las palabras y se ilustran con alguna foto o dibujo. Posteriormente lo ubicaremos en nuestra biblioteca del aula para su consulta.

 

Objetivos:

- Aprender a seleccionar información.

- Enriquecer el vocabulario.

- Mejorar la ortografía.

 

SEGUNDA HORA

 

De 11:30 a 13:00, nos juntaremos todos en el patio donde tendrá lugar la representación de poemas por parte de los alumnos de tercer ciclo de primaria.

 

Objetivos:

- Espíritu crítico.

 

TERCERA HORA

 

Tendrá lugar en el patio del colegio. Cada juego estará situado en una parte distinta del patio. Los niños estarán divididos por grupos estando cada uno de estos en una zona distinta. Cada media hora cada grupo rotara de juego, de tal manera que todos los niños puedan jugar a todos los juegos.

 

BOMBA ALBERTI

Desarrollo de la actividad:

Se dibuja un circulo y se divide en el número de personas que van a jugar. Cada alumno se asignara una palabra que haya aparecido en algún poema (paloma, mar, barco…) que les guste sin que se repita ninguna. Luego todos ponen su pie derecho sobre la línea del circulo y un niño va cantar la frase "Declaro la guerra en contra de mi peor enemigo que es (dice la palabra de un compañero) y todos salen corriendo menos al que escogieron diciendo su palabra, poniéndose lo más rápido en el centro del circulo gritando ALBERTI y todos sus compañeros se tienen que inmovilizar con la ventaja que pueden girar en su mismo eje para ver al que está al centro del circulo. El compañero del centro escoge alguno de sus amigos para tratar de adivinar el numero de pasos que los separa, si adivina le dará una X al amigo que le acertó la distancia y si no adivina el amigo del centro él se pone una x, se van eliminando las personas que junten 5x y gana el que menos x tiene cuando ya quedan solo tres personas y esa tercera persona va ser eliminada.

 

Objetivos:

- Mejorar el manejo de las distancias.

- Mejorar la psicomotricidad.

 

CACOS ALBERTI

 

Desarrollo de la actividad:

 

Nos iremos al patio donde allí dividiremos la clase en dos grupo mixtos. Mediante decisión de cara o cruz o pares y nones se decidirá qué equipo será “los polis” y cual “los cacos”. El equipo de los polis decidirá el lugar que se convertirá en la cárcel y luego al empezar el juego todos los miembros del grupo de los polis, tendrán que tratar de coger a los miembros del equipo de los cacos.

Los cacos que estén en la cárcel de los policías, podrán ser liberados siempre y cuando unos de sus compañeros que no están en la cárcel presos, vayan a su rescate y le recite un verso del poema del Alberti que quieran.

El juego terminará cuando todos los cacos estén en la cárcel.

Si el juego acaba rápidamente, es decir, si los policías consiguen pillar a todos los ladrones en poco tiempo, se hará un cambio d roles y los “polis” pasaran a ser “cacos” y viceversa.

 

Objetivos:

- Divertirse.

- Ayudar a los compañeros de tu equipo.

 

BOMBILLA ALBERTI

Jugaremos al típico mini-juego de baloncesto llamado “la bombilla”, en el que el objetivo es meter canasta desde todas las líneas marcadas en la zona llamada bombilla que encontramos en un campo de baloncesto. Cada vez que un jugador anota desde una línea, pasa a la línea siguiente y continua lanzando hasta que falle. EL jugador que estaba lanzando se quedara en la línea donde ha fallado y el empezará a tirara el siguiente jugador y así sucesivamente.

Por cada canasta que cada jugador enceste, se le dará una estrofa de un poema que tendrá que recitar al finalizar el juego.

 

Objetivos:

- Mejorar el cálculo de las distancias lanzando a canasta.

- Aprender a recitar poemas.

 

TERCER CICLO

 

PRIMERA HORA

 

De 9:30 a 11:00 se dividirá el tiempo de trabajo en dos partes.

De 9:30 a 10:30 tendrán un tiempo de ensayo para la posterior actuación.

En el tiempo restante hasta la llegada del recreo, pondremos varios videos sobre la vida y obras de Alberti.

 

Objetivos:

- Relajar a los alumnos antes de la representación.

 

SEGUNDA HORA

 

Nos juntaremos todos en el patio donde tendrá lugar la representación de poemas por parte de los alumnos de tercer ciclo de primaria.

 

Objetivos:

- Trabajar en equipo.

- Desarrollar el arte dramático.

- Desarrollar la expresión tanto oral como corporal.

 

TERCERA HORA

 

Tendrá lugar por todo el colegio la actividad llamada “el jeroglífico”. Para esta actividad se elije un poema de Alberti que dividiremos en varias partes y esconderemos por todo el colegio para que los niños, en primer lugar, tengan que encontrarlas y después apuntarlas en un folio para acabar formando el poema original.

Para añadir un poco de dificultad al juego, pondremos varias copias del mismo poema repartidas por distintos sitios, para que ellos mismos se den cuenta de que esta repetido y tengan que ir a buscar el fragmento correcto.

Los niños trabajaran en grupos de 5 miembros. Una vez que hayan conseguido ordenar el poema, tendrán que acudir al punto de encuentro que acordaremos al inicio del juego.

Si el poema no está ordenado adecuadamente, tendrán que volverlo a intentar, hasta encontrar el poema original.

 

Objetivos:

- Trabajo en equipo.

- Desarrollo de la visión espacial.

- Desarrollar habilidades cognitivas y manipulativas.

Poema con el que se va trabajar:

 

EL NIÑO DE LA PALMA (CHUFLILLAS)

 

¡Qué revuelo!

¡Aire, que al toro torillo
le pica el pájaro pillo
que no pone el pie en el suelo!

¡Qué revuelo!

Ángeles con cascabeles
arman la marimorena,
plumas nevando en la arena
rubí de los redondeles.
La Virgen de los caireles
baja una palma del cielo.

¡Qué revuelo!

—Vengas o no en busca mía,
torillo mala persona,
dos cirios y una corona
tendrás en la enfermería.

¡Qué alegría!
¡Cógeme, torillo fiero!
¡Qué salero!

De la gloria a tus pitones,
bajé, gorrión de oro,
a jugar contigo al toro,
no a pedirte explicaciones.
¡A ver si te las compones
y vuelves vivo al chiquero!

¡Qué salero!
¡Cógeme, torillo fiero!

Alas en las zapatillas,
céfiros en las hombreras,
canario de las barreras,
vuelas con las banderillas.
Campanillas
te nacen en las chorreras.

¡Qué salero!
¡Cógeme, torillo fiero!

Te digo y te lo repito,
para no comprometerte,
que tenga cuernos la muerte
a mí se me importa un pito.
Da, toro torillo, un grito
y ¡a la gloria en angarillas!

¡Qué salero!
¡Que te arrastran las mulillas!
¡Cógeme, torillo fiero!

 

 

VIERNES

 

Al ser el último día de la semana cultural debemos intentar o pretendemos darle un cierre lúdico y que los alumnos disfruten al igual que el resto de los días pero también pretendemos que sean conscientes de todo lo aprendido y vívido durante esta semana. Que sean capaces de reconocer, valorar y apreciar la vida y obra del poeta.

 

PRIMER CICLO

 

PRIMERA HORA

 

Para los alumnos del primer ciclo recibiremos la visita de un cuentacuentos. La sesión estará basada en uno de los poemas de autor.

Al finalizar la actividad, el cuentacuentos dejará un tiempo en el cual, de una forma motivadora buscará la participación e invención de los alumnos. Podrán dar su opinión sobre la animación del poema e interpretarlo a su manera.

El poema elegido es La niña que se va al mar, (no es la primera vez que trabajamos con este poema a lo largo de la semana cultural).

 

La niña que se va al mar

 

¡Qué blanca lleva la falda

la niña que se va al mar!

¡Ay niña, no te la manche

la tinta del calamar!

¡Qué blancas tus manos, niña,

que te vas sin suspirar!

¡Ay niña, no te las manche

la tinta del calamar!

¡Qué blanco tu corazón

y qué blanco tu mirar!

¡Ay niña, no te los manche

la tinta del calamar!

 

Objetivos:

 

- Desarrollar la comprensión oral.

- Conocer de una forma más lúdica y entretenida la obra del autor.

- Desarrollar el espíritu crítico.

 

SEGUNDO CICLO

 

A diferencia de los alumnos del primer ciclo la animación no será realizada por un cuentacuentos, si sino que serán los propios niños los que se conviertan en ellos. El profesor seccionará tres poemas para cada aula, la clase se dividirá en tres grupos y cada uno le tocará un poema que deberán representar sin mencionar cuál es y el resto de compañeros tendrán que adivinarlo.

 

Objetivos:

 

- Desarrollar la sensibilidad creativa.

- Desarrollar la imaginación.

- Desarrollar el respeto por los procesos de creación propios y ajenos.

- Potenciar el trabajo en equipo y la organización dentro del mismo.

 

TERCER CICLO

 

Esta actividad consistirá en marcar en un mapa todos los lugares del mundo donde fueron escritos los poemas que hemos aprendido a lo largo de la semana.

Deberán colocar el título del poema en el lugar dónde fue escrito. Estos poemas se centrarán en los libros de “Marinero en tierra” y “Roma, el libro para caminantes”.

La actividad consiste en, a partir de la información que tenemos establecer relaciones entre el lugar donde vivía, los poemas y su estado de ánimo.

Por ejemplo: en los poemas de Marinero en tierra, sus recuerdos de la infancia en el Puerto de Santa María y en Roma, peligro para caminantes, alegría y diversión.

 

Objetivos

 

- Interpretar poemas.

- Realizar una lectura afectiva.

- Saber leer entrelineas.

 

SEGUNDA HORA

 

Gymkana

Esta actividad la realizaremos con todos los ciclos juntos, los alumnos se dividirán en grupos de 24 personas, el mismo número de niños que hay por aula. Estos grupos estarán formados por cuatro alumnos de cada curso para fomentar el compañerismo, la cooperación e integración.

La gymkana constará de seis juegos o actividades distribuidas por los distintos espacios del centro.

El profesor de cada aula dirá a sus alumnos la prueba por la que deben empezar, mandará de cuatro en cuatro alumnos a pruebas distintas, en las cuales se encontraran con el resto de compañeros de los otros cursos.

Para pasar cada prueba tendrán alrededor de 15 minutos, al finalizar este tiempo rotarán todos los grupos a la prueba siguiente, este proceso estará guiado por los moderadores de cada actividad.

Si los alumnos superan cada una de las pruebas, al finalizar estas, el moderador de la actividad correspondiente les dará una pieza de un puzle que podrán completar si superan todas las pruebas, ya que significaría que han conseguido las seis piezas por las que está formado el puzle. Este es un retrato de

Alberti.

 

Objetivos:

 

- Fomentar el trabajo en grupo.

- Ayudar a los compañeros.

- Relacionar a los alumnos de los distintos cursos.

- Realizar actividades lúdicas fomentando así las relaciones entre los alumnos de los distintos cursos.

- Mejorar la psicomotricidad.

 

Prueba 1: come la manzana

Para esta actividad necesitaremos:

 

- Cuerdas.

- Manzanas.

 

Para realizar esta actividad, previamente se habrá atado una cuerda a cada manzana, que serán doce en total para cada vez que se realice la prueba.

 

La actividad se realizará por parejas, cada una de estas tendrá una manzana, uno de ellos sujetará la manzana con la cuerda, de manera que esta quede lo más alta posible, y el otro deberá comérsela o al menos morder una parte sin ayuda de las manos.

 

El monitor decidirá las parejas para mezclar a los alumnos de los distintos cursos.

 

Prueba 2: ¡Encesta el boli!

Para esta actividad necesitaremos:

- Cuerdas.

- Botellas de plástico.

- Bolígrafos.

Esta actividad consiste en conseguir introducir un bolígrafo en una botella, teniendo este atado a la cintura, de manera que cuelgue por la espalda.

La prueba se realizará nuevamente por parejas, uno de ellos deberá introducir el boli, mientras que el otro le dará indicaciones para lograrlo.

 

Prueba 3: Súper siameses

Para esta actividad necesitaremos:

- Cuerdas.

Esta prueba será una carrera de ida y vuelta, pero no será fácil. Se dividirán en cuatro grupos, y cada uno de estos estará formado por un alumno de cada curso, es decir, quedarán cuatro grupos de seis personas cada uno. Estos estarán atados entre sí por los pies, una vez preparados, estarán listos para comenzar la carrera.

 

Prueba 4: Sin derramar gota.

Para esta actividad necesitaremos:

- Vasos de plástico.

- Agua.

- Cubos.

La actividad consiste en transportar con la boca vasos llenos de agua a lo largo de un recorrido determinado y verterlo al final de este en un cubo que habrá situado al final del mismo.

Si consiguen llenar al menos la mitad del cubo entre todos habrán superado la prueba.

 

Prueba 5: Espalda con espalda ombligo con ombligo.

 

Para esta actividad necesitaremos:

- Pelotas de baloncesto.

Para esta actividad deberán ponerse por parejas, esta vez con un compañero de su mismo curso, ya que en esta actividad la altura es muy importante.

La prueba consiste en lograr transportar la pelota a lo largo de un recorrido determinado, previamente marcado por el monitor de la actividad, de manera que la pelota esté entre la espalda de los dos compañeros (pareja) y no se caiga. Deberán realizar lo mismo a la vuelta del recorrido pero esta vez con la pelota en la tripa.

 

Prueba 6: creando con nuestro cuerpo.

 

Esta actividad es principalmente de creatividad, en la que su cuerpo será el único material.

Deberán crear entre todos una figura humana, para ello deberán ponerse de acuerdo y organizarse para determinar la posición y postura de cada uno de los miembros del grupo. Todos deberán formar parte de la figura humana, sino la prueba no será válida.

 

TERCERA HORA

 

Para finalizar la semana cultural se realizará una jornada de puertas abiertas para que los padres de los alumnos puedan ver todo lo realizado a lo largo de la semana. Los alumnos serán los encargados de explicarles todo lo que hay expuesto y las actividades que han realizado.

Por otro lado, en la biblioteca del centro habrá un video proyectándose continuamente, este tendrá una breve biografía de Alberti a modo documental y al final de este un montaje hecho con las imágenes tomadas en el centro mientras los alumnos desarrollaban la semana cultural.

Los autores de esta semana cultural son: Laura Arribas, Marta Perona, Manuel Calero, Ignacio Atienza y Joana Montes.